督 导 简 报

2019年第7期（总第三十八期）

 

主办：教学和科研督导中心                   2019年11月29日  

本 期 要 目

【督导通报】

l 课堂到课率情况通报名单（数据截至2019年11月29日）

l 督导中心开展2019-2020学年第一学期教学文件的检查

 

【教学动态】

l 以教材为主，以兴趣为辅，不再畏惧高数

                  ——记计算机科学与技术学院陈盛双老师         

l 音乐学院隆重举行首届青年教师教学技能展演赛

 

 

【政策导向】

l 教育部关于一流本科课程建设的实施意见

 

 

 

【督导通报】

l                      课堂到课率情况通报名单

（数据截至2019年11月29日）

单  位	教  师	时  间	课  程	班  级	应到人数	实到人数	到课率
管理学院	高  慧	11月14日第5节	管理学	19财务会计教育3班	38人	38人	100%
外国语学院	王  琨	10月15日 第7节	综合英语3	18级英语本2班	45人	45人	100%
外国语学院	刘  佳	10月15日 第8节	英语词汇学	18级英语本4班	44人	44人	100%
外国语学院	王  琛	10月25日 第2节	英语视听说3	18级英语本3班	48人	48人	100%
外国语学院	周  婉	11月12日第1节	综合英语3	18级英语本3班	48人	48人	100%
外国语学院	彭  芹	11月12日第2节	学术论文写作	16英语01班	35人	35人	100%
外国语学院、计算机科学与技术学院	解最红	10月14日 第2节	大学英语听说1	19级计算机科学与技术1班	43人	43人	100%
外国语学院、金融学院	陈小玲	10月14日 第4节	大学英语听说1	19级经济与金融本1班	44人	44人	100%
外国语学院、电子信息工程学院	陈  燕	10月21日 第2节	大学英语听说1	19级电气工程及其自动化本1班	41人	41人	100%
外国语学院、文法学院	郭  萍	10月29日第1节	大学英语听说3	18级法学1班	52人	52人	100%
外国语学院、文法学院	邓燕红	10月29日第3节	大学英语听说3	18级汉语言文学1班	44人	44人	100%
文法学院	侯海芹	10月28日 第6节	汉语知识	19级预科本1班,19级预科本2班	63人	63人	100%
经济学院	曹  雨	10月21日第1节	统计学	18市场营销1班	19人	19人	100%
经济学院	叶  波	11月12日第3节	国际贸易实务	18国际经济与贸易本1班，18国际经济与贸易本2班	51人	51人	100%
音乐学院	陈茜茜	10月21日第6节	幼儿舞蹈创编	18学前教育01班	17人	17人	100%
音乐学院	程  诗	11月13日第5节	钢琴重奏排练	17级音乐学本01班,17级音乐学本02班	15人	15人	100%
单  位	教  师	时  间	课  程	班  级	应到人数	实到人数	到课率
传媒学院	黎水生	10月30日 第7节	普通话语音	19级播音与主持艺术本1班（1）组	21人	21人	100%
艺术设计学院	郭孝淳	10月23日第5节	图形创意	18级视觉传达设计03班	36人	36人	100%
艺术设计学院	王军平	10月25日第1节	书法	18级艺术设计02班	23人	23人	100%
艺术设计学院	张  枞	10月25日第3节	设计概论	19级视觉传达设计04班	36人	36人	100%
艺术设计学院	黄华林	10月25日 第7节	设计概论	19级视觉传达设计03班	36人	36人	100%
艺术设计学院	赵  宁	11月12日第5节	中国现代设计史	18级艺术设计学01班	18人	18人	100%
思想政治理论课部、文法学院	李兴美	11月18日第5节	思想道德修养与法律基础	19级法学本01班，19级法学本02班	72人	72人	100%
思想政治理论课部、计算机科学与技术学院	祝  璇	11月18日第8节	思想道德修养与法律基础	19级计算机科学与技术本03班，19级计算机科学与技术本04班	82人	82人	100%
体育部、外国语学院	张  柳	11月13日第4节	大学体育1	19级英语本01班	36人	36人	100%
体育部、艺术设计学院	吕  燕	11月28日第5节	大学体育1	19级艺术设计专01班	35人	35人	100%
国际交流学院	方艺文	10月25日第6节	摄影基础	2019级中韩影视摄影与制作本3班	14人	14人	100%
传媒学院	马  茜	11月6日 第2节	公务礼仪	16级网络与新媒体01班	25人	11人	44%

注：对于督导考核中到课率达到100%和低于50%的课堂予以通报。

           

 

 

 

 

督导中心开展2019-2020学年第一学期教学文件的检查

教学基本文件是课程教学的主要依据，通过以评促建，为进一步规范相关教学文件的内容，督导中心结合期中检查，对本学期所开设课程的教学大纲和教学进度计划表进行了检查。

本次检查采取教学单位自查和学校抽查相结合的方式，教学单位于11月12日之前完成自查，督导中心组织校级督导于11月17日之前完成抽查，检查完后将所发现的问题在院长例会上强调说明，并以《教学文件检查反馈表》的形式分别反馈给了每个教学单位。

本次检查发现，教学大纲和教学进度计划表基本上能按照学校要求进行编写，授课主要内容和学时安排合理。但也存在需要改进的地方，例如有实践学时的教学内容没有明确，格式上需要统一，教学大纲部分模块的内容的逻辑性和合理性有待进一步提升，教学进度计划表授课方式比较单一，课后作业不够明确。

针对检查中发现的问题，要求各教学单位结合《教学文件检查反馈表》进一步自查自改，督导中心会继续核查，希望各单位重视教学文件的编写工作。

 

【教学动态】

以教材为主，以兴趣为辅，不再畏惧高数

             --记计算机科学与技术学院陈盛双老师

 高等数学需要很强的理解力，抽象思维能力和想象力。因此，对于学生来说，数学课枯燥乏味且难度较大。但计算机科学与技术学院陈盛双老师的数学课却总是充满了欢乐。陈盛双老师的课不仅屡次得到督导的较高评价，并在本学期校领导推门听课后，获得肯定，副校长陈利教授听课时发现课堂上几乎所有的学生都在认真听讲。

 

 

 

 

 

 

 

陈盛双老师风趣幽默，授课时会以最直观、最简单的方法，把数学所蕴含的知识与特有的魅力一一呈现给同学们。再者，他总是可以很精炼的把一些琐碎繁杂的知识点总结成小口令，比如待定极限期类型：分层处理洛必达，数列极限洛必达，必须转化连续型数列极限，逢绝境转化积分见光明，无穷大比无穷大最高阶项除上下。这些口令降低了记忆难度，让同学们更容易接受。除此之外，陈盛双老师还会在课堂上讲述一些个人经历以及对待人生的看法，现身说法，告诉同学们许多为人处世的道理。

陈盛双老师热爱自己的学生，总是会根据学生的学习状况来不断调整上课进度，课后也经常为同学们答疑解惑，辅导一些进度较慢的学生。另外，他善于接纳同学们提出的各种建议。比如在一次课后，有同学找到陈老师，说他上课以讲为主，很少会让同学们发言。在得知这位同学的想法后，陈老师立刻改变了教学的模式，课堂上会经常与同学们互动，这也大大的提高了同学们的抬头率，同时激起了同学们学校数学的兴趣。在与老师互动交流的过程中更为深入的了解了数学的精髓。

陈老师热爱数学，在国内外重要期刊及学术会议上发表学术论文30余篇，其中10余篇被SCI、EI收录，主持交通部项目一项，参与国家级项目三项，省部级项目五项，07年获湖北省科技进步三等奖，参编普通高等教育“十一五”和“十二五”国家级规划教材三部，其中《经济数学—微积分》获国家精品教材奖，主编普通高等学校教材三部，其中主编的《概率论与数理统计》获中南地区优秀畅销图书奖。获得国家教学成果二等奖一项，湖北省教学成果奖二项。

正是因为陈盛双老师热爱教学，热爱数学，调动学生的学习兴趣，使很多学生不在畏惧会挂在“高树”上了，很多学生在数学的学习上更加有信心，学生说“数学好像也没有那么难”“从数学中发现了乐趣”。（计算机科学与技术学院供稿）

 

音乐学院隆重举行首届青年教师教学技能展演赛

为进一步培养教师爱岗敬业、严谨治学的精神，提升教师的思想人文素质和专业素养，11月29日下午，由汉口学院教务处、汉口学院音乐学院主办的2019汉口学院音乐学院首届青年教师教学技能展演赛在音乐厅隆重举行。音乐学院特邀华中师范大学音乐学院詹艺虹教授、钱勇副教授作为大赛技能组评委，进行专业评分。我校副校长陈利教授、教学督导中心主任谢优优、教务处副处长刘胜洪、校级督导李桂芬、音乐学院院长李曦教授、党总支书记朱国强及全体师生悉数到场。

本次活动分设技能组和多媒体展示组两个组别同时进行，呈现出学术性、艺术性的有机统一，从组织方式、考核内容、评判标准均体现了革新和创意。教师按照抽签顺序依次到音乐厅或学院一楼大教室进行教学技能展示。（音乐学院供稿）

 

【政策导向】

教育部关于一流本科课程建设的实施意见

教高〔2019〕8号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局,有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：

课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实新时代全国高等学校本科教育工作会议要求，必须深化教育教学改革，必须把教学改革成果落实到课程建设上。现就一流本科课程建设提出如下实施意见。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，建设适应新时代要求的一流本科课程，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系，构建更高水平人才培养体系。

（二）总体目标

　　全面开展一流本科课程建设，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，立起教授上课、消灭“水课”、取消“清考”等硬规矩，夯实基层教学组织，提高教师教学能力，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。经过三年左右时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程（简称一流本科课程“双万计划”）。

　　（三）基本原则

　　——坚持分类建设。依据高校办学定位和人才培养目标定位，建设适应创新型、复合型、应用型人才培养需要的一流本科课程，实现不同类型高校一流本科课程建设全覆盖。

　　——坚持扶强扶特。着力引导“双一流”建设高校、部省合建高校发挥引领示范作用，重点打造一批高水平课程，为卓越拔尖人才培养提供有力支撑。重点支持已有建设基础、取得明显教学成效的课程，让优的更优、强的更强。重视特色课程建设，实现一流本科课程多样化。

　　——提升高阶性。课程目标坚持知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。课程内容强调广度和深度，突破习惯性认知模式，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力。

　　——突出创新性。教学内容体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程。教学方法体现先进性与互动性，大力推进现代信息技术与教学深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习。

　　——增加挑战度。课程设计增加研究性、创新性、综合性内容，加大学生学习投入，科学“增负”，让学生体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战。严格考核考试评价，增强学生经过刻苦学习收获能力和素质提高的成就感。

　　二、建设内容

　　（一）转变观念，理念新起来。以新理念引领一流本科课程建设。牢固树立“三个不合格”理念，竖起“高压线”，不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重视本科教育的书记校长不是合格的书记校长，不参与本科教学的教授不是合格的教授。推动课程思政的理念形成广泛共识，构建全员全程全方位育人大格局。确立学生中心、产出导向、持续改进的理念，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度。

　　（二）目标导向，课程优起来。以目标为导向加强课程建设。立足经济社会发展需求和人才培养目标，优化重构教学内容与课程体系，破除课程千校一面，杜绝必修课因人设课，淘汰“水课”，立起课程建设新标杆。“双一流”建设高校、部省合建高校要明确要求两院院士、国家“千人计划”“万人计划”专家、“长江学者奖励计划”入选者、国家杰出青年科学基金获得者等高层次人才建设名课、讲授基础课和专业基础课，建设一批中国特色、世界水平的一流本科课程。聚焦新工科、新医科、新农科、新文科建设，体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合，建设一批培养创新型、复合型人才的一流本科课程。服务区域经济社会发展主战场，深化产教融合协同育人，建设一批培养应用型人才的一流本科课程。

　　（三）提升能力，教师强起来。以培养培训为关键点提升教师教学能力。高校要实现基层教学组织全覆盖，教师全员纳入基层教学组织，强化教学研究，定期集体备课、研讨课程设计，加强教学梯队建设，完善助教制度，发挥好“传帮带”作用。实现青年教师上岗培训全覆盖，新入职教师必须经过助课、试讲、考核等环节，获得教师教学发展中心等学校培训部门颁发的证书，方可主讲课程。实现教师职业培训、终身学习全覆盖，推动教师培训常态化，将培训学分作为教师资格定期注册、教师考核的必备条件。

　　（四）改革方法，课堂活起来。以提升教学效果为目的创新教学方法。强化课堂设计，解决好怎么讲好课的问题，杜绝单纯知识传递、忽视能力素质培养的现象。强化现代信息技术与教育教学深度融合，解决好教与学模式创新的问题，杜绝信息技术应用的简单化、形式化。强化师生互动、生生互动，解决好创新性、批判性思维培养的问题，杜绝教师满堂灌、学生被动听的现象。

　　（五）科学评价，学生忙起来。以激发学习动力和专业志趣为着力点完善过程评价制度。加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，强化阅读量和阅读能力考查，提升课程学习的广度。加强研究型、项目式学习，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，提升课程学习的深度。加强非标准化、综合性等评价，提升课程学习的挑战性。“双一流”建设高校、部省合建高校要扩大学生课程学习选择面，强化课程难度与挑战度。

　　（六）强化管理，制度严起来。以提高制度执行力为重点严格课程管理。高等学校要严格执行教授为本科生授课制度，连续三年不承担本科课程的教授、副教授，转出教师系列。严格执行国家对高校的生师比要求，完备师资队伍。严格执行课程准入制度，发挥校内教学指导委员会课程把关作用，拒绝“水课”进课堂。严格考试纪律，严把考试和毕业出口关，坚决取消“清考”。严格课程质量评估，在专业认证、教学评估中增加课程评价权重。

　　（七）政策激励，教学热起来。以教学贡献为核心内容制定激励政策。加大课程建设的支持力度，加大优秀课程和教师的奖励力度，加大教学业绩在专业技术职务评聘中的权重，营造重视本科课程改革与建设的良好氛围。

　　三、实施一流本科课程双万计划

　　（一）认定万门左右国家级一流本科课程。注重创新型、复合型、应用型人才培养课程建设的创新性、示范引领性和推广性，在高校培育建设基础上，从2019年到2021年，完成4000门左右国家级线上一流课程（国家精品在线开放课程）、4000门左右国家级线下一流课程、6000门左右国家级线上线下混合式一流课程、1500门左右国家虚拟仿真实验教学一流课程、1000门左右国家级社会实践一流课程认定工作，具体推荐认定办法见附件。

　　（二）认定万门左右省级一流本科课程。各省级教育行政部门根据区域高等教育改革发展需求，参照本实施意见要求，具体组织实施本地区一流本科课程建设计划。推荐国家级一流课程，注重解决本地区高校长期存在的教育教学问题，因地制宜、因校制宜、因课制宜建设省级一流本科课程，并报我部备案。

　　四、组织管理

　　（一）教育部负责统筹指导一流本科课程建设工作，组织有关专家和机构研究制定一流本科课程建设、应用与管理的相关标准规范。公布国家级一流本科课程推荐认定结果。

　　（二）省级教育行政部门研究制定省级一流本科课程建设实施方案，制定推动本地区一流本科课程建设与教学改革配套政策，建设省级一流本科课程。加强省级课程服务平台的管理，积极推动一流本科课程开放共享。

　　（三）高校要优化课程体系，做好一流本科课程建设规划。组建优秀教师团队建设一流本科课程。建立校内课程建设激励机制，健全支持政策，完善课程管理和评价机制。“双一流”建设高校、部省合建高校要率先建设一流本科课程。

　　（四）高等学校教学指导委员会要加强课程建设理论研究和分类指导，组织制订相关专业一流本科课程建设指南，引导高校汇聚优秀教师联合建设课程群，共享优质课程资源。

　　（五）课程服务平台承担一流本科课程服务和数据安全保障的主体责任，配合开展课程审查和线上教学活动。要不断更新并提升技术和数据服务水平，监控和打击不良学习行为。加强课程平台间的交流与合作。

　　（六）中央部门所属高校统筹利用“中央高校教育教学改革专项”等各类资源支持一流本科课程建设。地方高校统筹地方财政高等教育资金和中央支持地方高校改革发展资金支持一流本科课程建设。

教育部

2019年10月24日

（资料来源：教育部网站2019-10-31）