督 导 简 报

2019年第 2期（总第三十三期）

 

主办：教学和科研督导中心                   2019年4月9日  

本 期 要 目

【督导通报】

l 课堂到课率情况通报名单（数据截至2019年4月9日）

l 课堂教学效果考核突出名单（数据截至2019年4月9日）

 

【教学动态】

l 管理学院晏胜喜老师的课堂风采：认真而又充满激情的讲授

l 音乐学院实行工作简讯制度，加强学院管理

 

【教学论坛】

l 教学小贴士：优化您的讲课技巧

 

【政策导向】

l 教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知

【督导通报】

l                      课堂到课率情况通报名单

（数据截至2019年4月9日）

单  位	教  师	时  间	课  程	班  级	应到人数	实到人数	到课率
管理学院	詹惠玲	3月12日 第5节	纳税筹划	17级会计专03班	42人	42人	100%
管理学院	杨  婷	4月4日 第3节	人力资源管理	18级人力资源管理专01班	36人	36人	100%
管理学院	杜  娟	4月4日 第1节	会计电算化	18级财务会计教育本01班	55人	55人	100%
经济学院	王  莉	3月13日 第8节	消费者行为学	18市场营销1班	20人	20人	100%
外国语学院	李婷婷	3月12日 第2节	高级英语2	16英语04班	37人	37人	100%
外国语学院	范纯海	3月12日 第1节	翻译理论与实践	16英语01班	36人	36人	100%
外国语学院	王 琨	4月2日 第1节	综合英语2	18级英语本1班	43人	43人	100%
外国语学院	盛雪滢	4月2日  第2节	英语语法	18级英语本3班	48人	48人	100%
外国语学院、管理学院	陈小玲	3月25日 第6节	大学英语听说2	18级财务会计教育1班	53人	53人	100%
外国语学院、艺术设计学院	范冬梅	3月12日 第5节	大学英语听说2	18级产品设计1班	32人	32人	100%
外国语学院、艺术设计学院	胡  翠	3月25日 第5节	大学英语听说2	18级环境设计2班	32人	32人	100%
外国语学院、电子信息工程学院、音乐学院	郭  萍	3月15日 第1节	大学英语听说2	18级电控1班,18级学前教育1班	40人	40人	100%
外国语学院、传媒学院	杜  文	3月12日 第7节	大学英语听说4	17级网络与新媒体1班	26人	26人	100%
机电工程学院	韩学才	3月7日 第7节	大学物理	18级机械电子工程本1班	58人	58人	100%
传媒学院	马炜玮	3月19日 第2节	试听语言	18级网络与新媒体本1班	42人	42人	100%
艺术设计学院	王军平	3月12日 第6节	中国古代设计文献选讲	18级艺术设计学本1班	18人	18人	100%
艺术设计学院	张华丽	3月12日 第2节	色彩构成	18级产品设计本1班	37人	37人	100%
艺术设计学院	邱  琎	3月12日 第4节	数字化辅助设计1（ps）	18级环境设计本2班	32人	32人	100%
艺术设计学院	乾  梅	3月8日  第2节	中外设计史	18级视觉传达设计本1班	32人	32人	100%
艺术设计学院	谢更新	3月8日  第6节	建筑设计史	18级环境设计本1班	32人	32人	100%
音乐学院	陈茜茜	3月26日 第5节	形体训练	18音乐学02班（1组）	21人	21人	100%
音乐学院	吴晶晶	3月26日 第6节	形体训练（伴奏）	18音乐学02班（1组）	21人	21人	100%
体育部、文法学院	连朋举	3月11日 第5节	大学体育4	17级法学本科1班	42人	42人	100%
体育部、文法学院	张  柳	3月11日 第7节	大学体育4	17级汉语言文学本1班	28人	28人	100%
体育部、管理学院	陈  俊	3月11日 第8节	大学体育4	17级人力资源本科本2班	27人	27人	100%
体育部、机电工程学院	夏  卿	3月21日 第6节	大学体育2	18级机械本科1班	30人	30人	100%
体育部、艺术设计学院	程江涛	3月21日 第7节	大学体育2	18级环境设计本科3班	34人	34人	100%
体育部、经济学院、管理学院	包  娅	3月26日 第7节	大学体育4	17级市场营销本科1班, 17级财会本科3班	32人	32人	100%
体育部、国际交流学院	黄  磊	4月3日 第5节	大学体育4	17级艺设国交（中英）本科2班	25人	25人	100%
体育部、计算机科学与交流学院	单晓男	4月3日 第7节	大学体育4	17级物联网工程本科1班	29人	29人	100%
管理学院	余能堤	3月18日 第8节	会计成本	18级财务会计教育本科双学位	14人	5人	35%
国际交流学院	付小玲	3月15日 第3节	雅思辅导	16级艺术设计本1班	20人	6人	30%

注：对于督导考核中到课率达到100%和低于50%的课堂予以通报。

 

课堂教学效果考核突出名单

（数据截至2019年4月9日）

注：上表中为教学督导评教分和学生评教分均较高，且到课率≥95%的课堂所任教师。

 

【教学动态】

l  管理学院晏胜喜老师的课堂风采：认真而又充满激情的讲授

一所学校、一位老师、一间教室、一块黑板，教师通过站在讲台上系统、细致地讲解，使学生掌握相应的知识，这是几千年前流传至今的传统教学方式。而如今，这样传统的教学法备受诟病，因为它的课堂形式单一，老师发出信息，学生被动接受。基于这一点，传统教学法也常常被戏称为“填鸭式教学”。然而传统教学法真的毫无有效性吗？

“教师讲课认真，循循善诱，前一节课讲述的要点满满一黑板，教师身上满是粉笔灰。该教师通过板书引导学生明了公式推导过程，教师认真的讲课态度给我留下了很深的印象。”

“教学态度认真，教学内容娴熟，讲授充满激情，发挥自如，而且细致。相关知识点讲解清晰，每一知识点的讲授均以例题形式诠释。注重了教学互动，每讲到一点都要反复问学生听懂没有，学生点头后方才继续。”

这是两位教学督导听课后对管理学院晏胜喜老师的《高级财务会计》课堂评价，不同的教学督导，不同的听课学期，不同的授课班级，相同的是都对晏胜喜老师的教学态度给予了极高的认可和评价。晏胜喜老师是一位典型的讲授式教学教师，他高亢的音调充满激情和力量，抑扬顿挫的语调突出重点，丰富而细致的板书挥洒自如，他滔滔不绝地“辛苦”讲授也引来了学生的好评，学生评价说“教师讲课十分有热情，充满激情，上课生动形象。”

近年来，教学方法和改革不断创新，以学生主动学习为理念的STEM教学模式成为教学改革的主流，“填鸭式教学”越来越不受待见。事实上不论新的教学方法的提倡的如何热烈，如今的课堂里依然大部分是传统的讲授式，精心准备的课堂依然能引起学生的主动学习，学生不接受的只是照本宣科或照屏宣科式的授课方式。

 

音乐学院实行工作简讯制度，加强学院管理

为了加强学院管理，提高工作实效，音乐学院实行工作简讯制度，每月在院内发表简讯，栏目包括学院管理、教学管理、科研管理、学生工作管理等内容。学院工作简讯一方面将每月工作内容进行了总结，将工作中的重要情况和经验及时整理，留下工作痕迹，方便学院领导和所有教师掌握学院各方面工作动态；另一方面也将工作各方面情况和问题如实通报，加强院内教师们间的信息共享和交流，互相督促，以促改进，及时解决问题，加强学院各方面的管理。

 

【教学论坛】

l教学小贴士：优化您的讲课技巧

授课方式中，讲课无疑是一种比较常用且传统的方式，特别是在今天的课堂上，讲课更需要和多种教学方法：如小组讨论、提问互动等有机结合、灵活运用……

讲课不是简单地站在教室前面背诵您知道的知识或是念PPT，在教室里上课是一种特殊的沟通形式，不管课堂的主题是什么，老师讲课和说话的方式极大地影响着学生的注意力和学习。

1.观察您的听众

就像在跟小组谈话一样地关注学生。一对一的目光接触会提高学生的注意力，并且使您能捕捉到学生的面部表情和肢体语言，从而判断您的语速是否过慢或过快，或学生们是否需要另一个例子或者解释。老师讲课时一个最常犯的错误就是太过专注于材料，而没能注意到学生们是否专心或是否能听懂。

2.变换方式讲课吸引学生的注意

上课的过程中，学生极有可能走神。为了延长学生专注的时间，并把走神的学生的思绪拉回课堂，您可以试试下面的技巧：

关键时刻问一些问题或者要求学生就主题做出评论或者发表意见。

故意抬杠或邀请学生挑战您的观点。

让学生单独解决一个难题，或者让他们两人、三人或四人一组进行头脑风暴，或者提问，或者讨论。

适当停顿给学生时间补上笔记。

穿插幻灯片、表格、图表、视频或者电影片段。

3.使您的讲课结构清晰

上课之前把讲课提纲放映在屏幕上或者写在黑板上，必要时概括出思维的发展过程，或者在课前在网上公布讲课要点。提纲能帮助学生更好地记笔记，使他们能够关注材料的进展。只要学生不走神，提纲能使他们更容易跟上老师讲的速度。

4.表达对材料的热情

回头想想，上大学的时候是什么激励了您？是什么原因让您选择了这个学术领域？即使您对某个特别的话题没有兴趣，尽量想出一个新办法来激发学生的热情。每个人都同意，如果老师都表现出很厌烦这个主题，学生们很快会失去兴趣。研究者建议老师使用富有生气的声音和动作！

使声音更富有生气

降低音调，吸引学生注意重点词汇

用升调预示高潮的到来

偶尔轻声说话，迫使学生们更仔细地听讲

建议老师使用的肢体语言

与学生进行眼神交流

使用多种面部表情

在讲台上有活力地走动

变换手势和姿势来强调所讲内容或者要求学生注意

5.口语化，语言具体而生动

就像在跟小组谈话一样地关注学生。一对一的目光接触会提高学生的注意力，并且使你能捕捉到学生的面部表情和肢体语言，从而判断你的语速是否过慢或过快，或学生们是否需要另一个例子或者解释。

老师讲课时一个最常犯的错误就是太过专注于材料而没能注意到学生们是否专心或是否能听懂。

使用口语化的语气和语调，就像平常说话那样改变您的声调。如果您注重您说话的意思，您本能地会变得善于表达。选择非正式的语言，尽量表现得自然和直接。

使用第一人称和第二人称代词（我、我们、你）。选择戏剧化的形容词，如：“要点”而不用“重点”或者“下一点”。去掉术语、空话和多余的修饰成分(如“一点点”、“有些”、“有点")。如果你班上有语言水平不够的非母语学生，避免使用他们不熟悉的俚语和引喻。

6.讲课过程中穿插轶事和故事

当您讲故事时，您的声音变得口语化，您的脸部表情也变得更加丰富，学生就会听得更认真。用趣事来阐述您的主要观点，但是，不要插入与学习目标不相关的细节。例如，当您在解释一个涉及闪电形成的气象过程时，不要说起被闪电击中的人数来分散学生的注意力。

7.与学生保持目光接触

每次只看一个学生，对视三到五秒，盯得时间再长就会让学生感觉不舒服。不要无目标地扫视或者前后摆动你的脑袋。在心里把整个课堂分为三到五个区，上课过程中，从后排中间的位置开始，针对不同的区进行点评、提问和目光接触。关注表情比较友好的学生，但是也不要忽略了其他人。

8.动起来

保持学生的注意力

运动的物体比静止的物体更易于吸引注意力。时不时地在教室里走动走动。经常有目的地做一些小动作：举起一样东西、摘掉眼镜、卷起袖子等。用开放和随意的态度，来吸引学生提问。注意不要因为紧张而不停地调换站立的重心。

与强调重点或引入新主题结合

例如，在讲台的一侧陈述一个争议性问题的一方观点，然后走到另一侧来陈述反方观点。这种移动不仅可以抓住学生的注意力，而且可以强化两个观点之间的对立。

9.避免单调的授课方式

研究者认为讲课很单调的老师有以下特点：

他们喋喋不休、没有重点；他们注重每一个细节；他们不爱走动，缺少动作；他们语气单一，语速迟缓；他们很少跟学生有目光接触，缺乏面部表情；他们感情不外露，没有影响力；他们对学生的问题很少回应，讲课模式固定。

10.用面部表情来传递感情

如果您很热情和急切地讲课，学生们则会更有热情来听讲。用您的眼睛、眉毛、前额、嘴和下巴来表达热情、坚信、好奇和体贴。

11.犯错的时候自嘲一下

当口误或讲稿掉到地上时，如果您能化尴尬为幽默，那么大家都会感觉轻松的。不要让小错误动摇您的信心。

12.注意时间

注意您需要多长时间才能讲明白要点。提前决定好在一节课过半的时候哪些材料是应该讲完了的，如果进度过慢的话哪些材料是可以省去的。不要为了讲完所有材料而试图加快速度。计划好可以省去什么材料，比如：如果讲到这个标题的时候剩下的时间不够15分钟了，那就只举一个例子，把其他的例子发到网上。

（资料来源：四川大学教师教学发展中心微信公众号2019-03-27）

 

 

 

 

 

【政策导向】

教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知

教高厅函〔2019〕18号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：

为深入落实全国教育大会和《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》精神，贯彻落实新时代全国高校本科教育工作会议和《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》、“六卓越一拔尖”计划2.0系列文件要求，推动新工科、新医科、新农科、新文科建设，做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才，全面振兴本科教育，提高高校人才培养能力，实现高等教育内涵式发展，经研究，教育部决定全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0，启动一流本科专业建设“双万计划”,现将有关事项通知如下。

一、主要任务

2019—2021年，建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点。

二、建设原则

面向各类高校。在不同类型的普通本科高校建设一流本科专业，鼓励分类发展、特色发展。

面向全部专业。覆盖全部92个本科专业类，分年度开展一流本科专业点建设。

突出示范领跑。建设新工科、新医科、新农科、新文科示范性本科专业，引领带动高校优化专业结构、促进专业建设质量提升，推动形成高水平人才培养体系。

分“赛道”建设。中央部门所属高校、地方高校名额分列，向地方高校倾斜；鼓励支持高校在服务国家和区域经济社会发展中建设一流本科专业。

“两步走”实施。报送的专业第一步被确定为国家级一流本科专业建设点；教育部组织开展专业认证，通过后再确定为国家级一流本科专业。

三、建设方式

 

1.国家级一流本科专业建设工作分三年完成。每年3月启动，经高校网上报送、教育主管部门或高校提交汇总材料、高等学校教学指导委员会提出推荐意见等，确定建设点名单，当年10月公布结果。

2.省级一流本科专业建设方案由各省级教育行政部门制订，按照建设总量不超过本行政区域内本科专业布点总数的20%，分三年统筹规划，报教育部备案后与国家级一流专业建设同步组织实施。每年9月底前，各省级教育行政部门将本年度省级一流本科专业建设点名单报教育部，当年10月与国家级一流本科专业建设点名单一并公布。

3.入选省级一流本科专业建设点的专业，如同时入选国家级一流本科专业建设点，按照国家级一流本科专业建设点公布。空出的省级一流本科专业建设点名额可延至下一年度使用。

4.根据2019、2020年一流本科专业点建设情况，2021年将对各专业类国家级一流本科专业的建设数量和建设进度进行统筹。

四、报送条件

（一）报送高校需具备的条件

1.全面落实“以本为本、四个回归”。坚持立德树人，切实巩固人才培养中心地位和本科教学基础地位，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，着力深化教育教学改革，全面提升人才培养质量。

2.积极推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。紧扣国家发展需求，主动适应新一轮科技革命和产业变革，着力深化专业综合改革，优化专业结构，积极发展新兴专业，改造提升传统专业，打造特色优势专业。

3.不断完善协同育人和实践教学机制。积极集聚优质教育资源，优化人才培养机制，着力推进与政府部门、企事业单位合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，强化实践教学，不断提升人才培养的目标达成度和社会满意度。

4.努力培育以人才培养为中心的质量文化。坚持学生中心、产出导向、持续改进的基本理念，建立健全自查自纠的质量保障机制并持续有效实施，将对质量的追求内化为全校师生的共同价值追求和行为自觉。

（二）报送专业需具备的条件

1.专业定位明确。服务面向清晰，适应国家和区域经济社会发展需要，符合学校发展定位和办学方向。

2.专业管理规范。切实落实本科专业国家标准要求，人才培养方案科学合理，教育教学管理规范有序。近三年未出现重大安全责任事故。

3.改革成效突出。持续深化教育教学改革，教育理念先进，教学内容更新及时，方法手段不断创新，以新理念、新形态、新方法引领带动新工科、新医科、新农科、新文科建设。

4.师资力量雄厚。不断加强师资队伍和基层教学组织建设，教育教学研究活动广泛开展，专业教学团队结构合理、整体素质水平高。

5.培养质量一流。坚持以学生为中心，促进学生全面发展，有效激发学生学习兴趣和潜能，增强创新精神、实践能力和社会责任感，毕业生行业认可度高、社会整体评价好。

五、报送办法

国家级一流本科专业建设点以学校为单位组织报送。教育部直属高校直接报教育部，其他中央部门所属高校经主管部门同意后报教育部；地方高校由省级教育行政部门统一报教育部。各地各高校报送专业点数（比例）分年度下达。

六、组织保障

（一）构建三级实施体系。教育部等14个“六卓越一拔尖”计划2.0负责部委（单位）统筹一流本科专业建设“双万计划”组织实施工作，指导各地、各高校落实有关文件要求，加强一流本科专业建设，推动构建国家、地方、高校三级实施体系。

（二）完善经费保障。中央部门所属高校应当统筹利用中央高校教育教学改革专项等中央高校预算拨款和其他各类资源，各地应当统筹地方财政高等教育资金和中央支持地方高校改革发展资金，支持一流本科专业建设。

（三）建立动态调整机制。教育部和省级教育行政部门加强对计划实施过程跟踪，针对一流本科专业建设中存在的问题，提出改进意见建议，对于建设质量不达标、出现严重质量问题的专业建设点予以撤销。

七、关于2019年国家级一流本科专业建设点报送工作

1.报送数量。中央部门所属高校、部省合建高校2019年度报送的专业点数不超过本校本科专业布点数25%；各省级教育行政部门2019年度报送专业点数量不超过本地所属地方高校本科专业布点总数的15%。

2.在线登录账号和密码。高校使用“高等教育质量监测国家数据平台”的登录账号及密码。各省级教育行政部门、中央有关部门（单位）教育司（局）须明确工作联系人，于2019年4月15日前将姓名、单位、座机、手机、电子邮件、传真号码报至教育部高等教育司文科处，获取报送系统登录账号及密码。

3.在线报送时间和网址。在线报送时间为2019年4月20日—6月30日，请登录“国家级一流本科专业建设报送系统”（网址：http://udb.heec.edu.cn），按照系统提示填报。

4.在线审核和提交。各省级教育行政部门、中央有关部门（单位）教育司（局）须在2019年6月30日前，登录报送系统，严格按照限额，完成所属高校报送信息的在线审核和提交工作。

5.纸质材料报送。高校在线报送完成后，请导出《国家级一流本科专业建设点信息汇总表》，加盖本校公章。教育部直属高校、部省合建高校材料直接报教育部；中央部门所属高校材料加盖主管部门公章后报教育部；地方高校材料由省级教育行政部门加盖公章后统一报送教育部。请于2019年7月1日前（以邮戳时间为准），将材料寄北京市西城区西单大木仓胡同35号教育部高等教育司文科处，邮编：100816。

联系人及电话：教育部高等教育司，朱蓓蓓、徐健，010-66097823；教育部高等教育教学评估中心，郭栋、南方，010-82213390、82213395。

附件：1.国家级一流本科专业分专业类建设规划

2.国家级一流本科专业建设点信息采集表

 

教育部办公厅

2019年4月2日